你學了十年的英語，爲什麼比不上別人學三個月？

爲啥你學了十年英語比不上別人學三個月？

作者：阿何（畢業於清華的理工男，感性和理性兼備的寫作者）

摘自公衆號：“阿何有話說”（ID：aheshiwo）

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中國的基礎教育，儘管很多人詬病，但我認爲整體還是非常成功的。即便是很多人在罵的高考，在公平性、篩選準確性上，都是值得我們尊重的。唯有一項教育，我認爲是真正的失敗——那便是英語教育。

按照一萬小時定律，如果一個人在一個領域聚焦學習十年，怎麼着也算半個專家了。但在中國，英語學習絕對是一個大反例。從初中到大學畢業（事實上，很多地區從小學開始英語教育），大部分中國人在英語學習上最少花了幾千個小時，可非但沒成爲半個專家，連基本的開口交流都做不到。

我身邊便有很多這樣的人：他們在學校讀書時，英語考試通常能拿高分，被譽爲“英語尖子生”。到大學考四六級，稍微花點時間準備，通過也沒啥問題。可一旦到實際應用的時候便歇菜了，吞吞吐吐，面帶羞澀，憋半天最多吐出類似“hello”之類的單詞。至於無障礙閱讀英文原著，沒字幕看英語電影，流暢地和老外交流，那是想都不用想。

中國人經常嘲笑印度阿三英語口音重，我認爲實在是恬不知恥。再不濟，人家至少在日常的聽說讀寫、正常交流上甩我們無數條街，我們又有啥資格看不起別人呢？

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如果是個別人不行，我們還可以說是個體素質的問題。可如果是大部分人都不行，就只能推斷是教育方法出問題了。

事實正是如此，中國英語基礎教育所設計的教學體系和考覈體系，是“重考試、輕應用”最爲突出的。隨便挑幾個例子看看：

語法學習：注重“奇淫巧技”，忽視語感培養。語法題考試越偏越顯得“高級”，卻沒意識到這樣的應用在實際交流中概率幾乎爲零。

口語學習：因爲很難“考試”，所以誰都不重視。所以十個學生中九個都是“啞巴英語”。

寫作學習：只有作文能考察綜合寫作能力，但是分值並不是很高（而且你只要寫了多少都能拿不少分，很難拉開差距），至於像完形填空之類的，也有很多“套路”可以學。

其他就不一一列舉了。總之在分數至上的前提下，大家都偏重於研究套路而非語言的實際應用（這是必然結果），最終便釀成了“英語高手”開口瞎的悲劇。

那麼，如何解決這個問題，真正成爲高手呢？唯有在方法上下苦功夫！

03

比如說，大量的閱讀英文原著，在世界上幾乎所有英語教學成功的國家都是非常重要的一個環節，唯有在中國，被閹割後的“閱讀理解”所取代。

閱讀理解的問題有幾個：

1、閱讀量遠遠不夠。一般一篇閱讀理解的短文，最多幾百個單詞。一個學期下來，累積的閱讀量可能也就一萬多單詞，這個量是遠遠不夠的。

2、重複率高。閱讀理解的短文，大體形式、題材都類似，導致閱讀的東西重複率高，達不到學習新知識、新用法的目的。

3、沒有分級。閱讀的材料，很難針對學生實際情況做分級，導致要麼太簡單學習沒效果，要麼太難完全沒法學習。

解決的辦法也非常簡單：精心挑選重複率低的高質量英語原文，保證足夠的閱讀量，並且測試詞彙量後用分級閱讀法挑選最適合自己的閱讀材料。