初中修辭手法答題格式
導語:修辭手法的運用,能增強語言的情味,不僅生動形象,而且含義雋永,富有表現力。如朱自清《春》中“桃樹,杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”一句,用擬人手法寫花多,表現出歡欣躍動的活潑與情趣。分析修辭手法的表達效果,既是散文閱讀的重要內容,也是中考的常見考點。以下是本站的小編給大家整理的初中修辭手法答題格式,喜歡就趕緊收藏吧。
一、初中必學的八種修辭手法:
比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問、反覆、對偶(8個)
二、表達效果
(1) 比喻
含義:利用不同事物之間某些相似之處,借一種事物來說明另外一種事物。(本體、喻體要分清)
作用:
1.生動形象,凸顯特徵,給人以鮮明的形象;
2.化抽象為具體,化深奧為淺顯,化平淡為生動
3.激發讀者的想象,引起讀者共鳴。
答題模式:運用比喻的修辭手法,生動形象地描繪了…….的特點(情景),抒發(或烘托)了人物的……心情。
(2)擬人
含義:把物當作人來寫,給事物賦予人的動作或情感。
作用:
1. 將事物人格化,描寫形象具體,賦予某物人才有的動作或情感;
2.表意豐富,表達生動形象且富有趣味。
答題模式:運用擬人的修辭手法,把……擬人化,賦予他人才有的動作或情感,形象生動地描寫了……特點(情景),抒發了……的情感。
(3)排比
含義:三個或三個以上結構相同或相似的句子。
作用:
1.句式整齊,富有美感;
2.增強氣勢,說服力強,
3.便於抒情,感染力強。
答題模式:運用排比的修辭手法,有力的寫出了…….的特點,加強文章語氣,增強語勢,表達了強烈的……感情.
(4)誇張
含義:故意言過其實,誇大其辭,對人或對事進行擴大或縮小的描述,一般體現在數字或動作等詞語上。
作用:
1.烘托氣氛,加強渲染,給人啟示;
2.引起聯想的效果,更好的突出事物的特徵,引起讀者的強烈共鳴。
答題模式:運用誇張的修辭手法,突出強調了……的特點,表達了……的情感,引發想象或給人留下深刻的印象。
(5)設問
含義及作用:無疑而問,自問自答,以引起讀者注意和思考某一問題。
答題模式:運用設問的修辭手法,提出問題,引人思考,強調了……的特點。
(6)反問
含義:有問無答,問句包含著答案,不用回答。
作用:
1.態度鮮明,語氣更加強烈,使讀者印象深刻,
2.增強表達效果,表達強烈的情感。
答題模式:運用反問的修辭手法,加強語氣,突出(強調)了……的特點。
(7)反覆
含義:某個詞或是某個句式重複出現的情況
作用:
1.多次強調給人留下深刻的印象
2.強烈抒情,富有感染力
答題模式:運用反覆的修辭手法,突出(強調)了……的情感(內容、心情)。
(8)對偶
含義:句式整齊勻稱,結構一致,詞性相對,節奏感強
作用:
1.句式整齊,結構一致;
2.形式優美,音韻和諧;
3.增強語言的節奏感,使語言節奏明快
答題模式:運用對偶的修辭手法,句式整齊勻稱,突出(強調)了……的情感。
一、方法點津
散文在表情達意時常要藉助一些修辭手法來取得理想的表達效果。
例如,比喻、擬人能生動形象的表情達意;對比能使詞句所要表達的內涵更加鮮明、突出;排比能增強語言的感染力,深化所要表達的思想內容,或使所要表達的情感更加強烈;反覆能突出意思,強調情感等等,不同的手法,都有著特定的表達效果。我們在解答“修辭手法的表達效果(或作用)”這類題型時,除了要答出詞句使用了什麼修辭手法以外,還要答出能體現這種手法的表達效果的關鍵詞(或短語)。
例:“這裡運用比喻(或擬人),生動形象地表明瞭……”;“運用對比,鮮明地表現出……”;“這裡運用排比,表達了……的強烈情感”等等[本站:lizhigushi_com]。但是,指明所使用的修辭手法及其表達效果,並不是我們答題的核心,其核心是要答出運用了這種修辭手法的詞句的內涵。
手法只是外在的表現形式,它最終是為表現詞句的內涵服務的,因此這一題型實際上屬於“詞句理解”考點的範疇。詞句的內涵往往不是單一的,有時既表現了人物的個性(包括性格、品質),又表現了人物的情感、想法、感受,或許還隱含著一個觀點或道理,甚至還表現了人或景物的狀態等等,較為複雜。考生在挖掘內涵時,應在讀懂文章思想內容的基礎上多角度、多方位的全面作答,才能踩準得分點。綜上所述,這一題型的答題方法可歸納為:
“修辭手法的表達效果”題型的答案=①修辭手法+②修辭手法的表達效果+③詞句內涵(內涵要從“個性”、“情感”、“感受”、“道理”、“狀態”等方面多角度挖掘)
二、典例分析
【文章簡介】散文《生命中給我首次擁抱的那個人》主要內容是寫婦產科年輕護士胡潔夜班護理產婦和新生嬰兒,表現了胡潔的愛崗敬業和無私奉獻。
【樣題展示】請從修辭的角度賞析上文中第⑩段劃線句的表達效果(文段如下)
凌晨四點,胡潔再次進病房給病人打針,照例被問到“你行嗎”,先前接受輸液的那個孕婦直點頭:“她可以的,扎針好像蚊子叮了一下!”這個時候,胡潔心裡是最溫暖的,所有的辛勞,都值得了。
【參考答案】本句運用比喻的修辭手法(修辭手法),把打針比作蚊子叮了一下,生動形象地(修辭手法的表達效果)表現了胡潔專業技術的過硬(內涵中的“個性”角度)及胡潔對產婦的愛心(內涵中的“情感”角度),同時從一個側面表現出胡潔的愛崗敬業(內涵中的“品質”角度)。
【答案分析】因為是一個典型的“修辭手法的表達效果”題型,所以答案強調了三個內容:①修辭手法,②修辭手法的表達效果,③詞句內涵。而詞句內涵從個性、情感、品質三個角度來挖掘,三個內容中的每一點都是得分點,但得分的重點、難點在“內涵”的全面挖掘。少答一個層次的意思,就要扣掉相應的一個分。
三、錯例點撥
某考生關於上題的答案是這樣的:此句運用比喻(修辭手法),表現了胡潔技術的高超(內涵中的“個性”角度)和胡潔對產婦的關愛之心(內涵中的“情感”角度)。
分析以上答案,可發現該答案漏了兩個得分點,一是沒指明比喻這種手法的表達效果——生動形象,二是沒答出產婦認可的胡潔的一種品質——愛崗敬業。根據“踩點給分”的打分方法,應扣掉相應的分數。可見該考生對此題型的答題方法還不怎麼清楚,且全面挖掘內涵的意識還比較淡泊。
四、答題技巧
此題型在中考改卷時採用的是“踩點給分”的方法,即答出參考答案中的一層意思就給一個分,答出了兩層意思就給兩個分,答出了所有意思就給滿分,允許答有限的“廢話”或“囉嗦話”,只要這些“廢話”或“囉嗦話”不與文章的思想內容相沖突就不會扣分。這種打分方法啟迪我們在挖掘內涵時,可以儘可能的多角度、多方位的全面挖掘。可以將我們一時無法取捨,但自認為“在理”的想法也寫在答案中,說不定在不經意間就踩準了參考答案上的得分點。
下面我們來看另一考生對上題的解答:此句運用比喻的修辭手法,把打針比作蚊子叮了一下,生動形象地表現出胡潔注射技術的高超以及胡潔對產婦的愛心,同時還表現出產婦對胡潔的技術和醫德的認可,也能體現出胡潔的愛崗敬業、無私奉獻的精神。
上面的這個答案中劃線部分雖是參考答案以外的內容,但其表述是有道理的,因此不應扣分,再加上此答案表現出了參考答案中所有的得分點,所以應判為滿分。多角度、多方位的全面挖掘詞句內涵,儘可能地去踩準得分點,正是這個同學獲得滿分的原因。
五、實戰演練
【文章簡介】林清玄的散文《秋聲一片》寫的是我們這些生活在都市的人由於遠離了大自然,越來越感受不到季節的變化。“我們知道秋天的來臨,竟不再是從滿地的落葉,而是市場上的蟹黃,是電視、報紙上暖氣與毛氈的廣告,使我在秋天臨窗北望的時候,有著一種傷感的心情。”而更可悲的,“這種心情,恐怕是我們下一代生活在都市中的孩子永遠也不會知道的吧”,因為他們將更加遠離自然。
【試一試】請結合全文內容,賞析下句所使用的修辭手法的表達效果。
季節的孩子在窗外探,我彷彿看見它躡著足,走入了遠方的樹林。
附參考答案:這句話將季節擬人化(修辭手法),“探”“躡”賦予了季節人的動作,形象地(修辭手法的表達效果)說明了現代都市人在都市裡再也感受不到季節的變化,只有在遠離都市的大自然裡,季節的特徵才比較明顯(內涵中“狀態”的角度);表現了都市人對遠離大自然的傷感和無奈及對親近大自然的渴望(內涵中“情感”的角度)。